展課堂風(fēng)采 促新秀成長(cháng)

——記道(dào)德與法治教研活動

        新¶✔₹ε教師(shī)是(shì)學校(xiào)的(de)新鮮血液，也(yě)将成為×↕(wèi)學校(xiào)的(de)主力軍，他(tā)們肩負著(z €π he)學校(xiào)未來(lái)教育教學的(de)重任。♦¥為(wèi)盡快(kuài)提高(gāo)新教師(shī)的(de)教學水 ¶€(shuǐ)平和(hé)教學質量，讓各位新入職的(de)教☆→±師(shī)能(néng)夠站(zhàn)穩講台，根據學校(xiào)的(de)要(yào)求及教學活動的(de)安☆π排,12月(yuè)12日(rì),我校(xiào)道(dào)德與法治教師( ‌shī)吳毅進行(xíng)了(le)随堂課展示，σ•劉海(hǎi)霞主任和(hé)王真強主任以及部分(fēn)教師(shī)共同參☆↕↓×與了(le)聽(tīng)課、評課活動。

吳老(lǎo)師(shī)以視(shì)頻(pín)導入課題——《健康過冬天》，符合一(yī)年(nián)級學生(shēng)的(de)♦δ♦年(nián)齡特征，為(wèi)整節課開(kāi)了(le "÷<)好(hǎo)頭，學生(shēng)的(d®☆e)積極性和(hé)熱(rè)情都(dōu)被調動起來(&→lái)了(le)。整節課吳老(lǎo)師(shī)真真正正地(dì)扮演好"∏•₽(hǎo)了(le)一(yī)個(gè)引導者的(de)角色，她(tā)有(y≥↓ǒu)耐心，會(huì)鼓勵……孩子(zǐ)的(♦©≥↕de)主人(rén)翁意識被充分(fēn)調動起來(lái)了(le)，激> ₹₽發了(le)孩子(zǐ)們主動參與的(de)熱(rè)情，課堂環節流暢，富有(σ‌yǒu)層次，每位孩子(zǐ)都(dōu)能(néng)學有(yǒu)✘<所得(de)。

課後，各位老(lǎo)師(shī)對(duì)吳老(lǎo)師(sσ→•hī)本次課進行(xíng)了(le)評課，劉主任對(duì)吳老(lǎo)π¥< 師(shī)提出了(le)肯定，同時(shí)也(yěσ≈<)提出了(le)建議(yì)：希望在教學中多(duō)滲透自(zì)主、合作(±<≠zuò)、探究的(de)學習(xí)方法，注重學生(shēng)思維方式的(d ≠πσe)養成。其他(tā)老(lǎo)師(shī)提出，低(dī)年(ni↓♣±≈án)級的(de)學生(shēng)要(yào$¶÷)多(duō)注重學習(xí)習(xí)慣的(de)"™α 養成，能(néng)幫助更好(hǎo)地(dì÷₽)組織教學，同時(shí)提出教師(shī)示範性在π₩低(dī)年(nián)級教學中的(de)重要(yào)<βΩ←性。

此次活動，不(bù)僅對(duì)新進教師(shī)的"☆(de)課堂教學水(shuǐ)平有(yǒu)了(le)一(yī)定λ✔的(de)了(le)解，同時(shí)讓新教師(shī•✔)在展示自(zì)我的(de)同時(shí)，發現(xià↕♥n)自(zì)身(shēn)不(bù)足，及時(shí∏")調整與改進，盡快(kuài)融入學校(xiào)教研團₩×→隊，從(cóng)而有(yǒu)效促進自(zì)身(shēn)專業(yè)♦≤™素養的(de)提升。相(xiàng)信新教師(shī)在這(zhè)個(∞€♥gè)團結奮進的(de)集體(tǐ)中，必将不(bù)斷努力，快( &kuài)速成長(cháng)。