停課不(bù)停學，聽(tīng)課不(bù)停教。綜合實踐‍→​活動課程一(yī)直是(shì)孩子(zǐ)們最喜歡>§±±的(de)課程，本學期，老(lǎo)師(s•↔¥hī)們利用(yòng)遠(yuǎn)程教β≠♥學方式，結合學生(shēng)居家(jiāα<δ)學習(xí)的(de)條件(jiàn)，繼續指導孩子(zǐ)開('φkāi)展豐富多(duō)彩的(de)綜合實踐活動。
本學期三四年(nián)級的(de)活動主題是(shì)↕↔“奇思妙想創意服裝秀”，孩子(zǐ)們将開(δ₹¶∏kāi)動大(dà)腦(nǎo)，放(fàng)飛(fēi)想象，利用(y♣₽≥òng)身(shēn)邊可(kě)利用(€>≥‌yòng)的(de)一(yī)切材料，設計(jì)一(yī)套獨屬于自(zì)‌÷己的(de)創意服裝。前期，老(lǎo)師(←≤↑shī)引導學生(shēng)将環保理(lǐ)念加入到(dào)服$"&&裝設計(jì)中，所以，先帶著(zhe)大(dà)家(jiā)解了(le)≥₽€環保服裝秀的(de)相(xiàng)關內(nèi)✘™↓容，加深對(duì)環保服裝設計(jì)的(de)理(lǐ)解≈α，課後，同學們紛紛發來(lái)自(zì)己的(de)服裝設計(j<‌'±ì)圖，從(cóng)設計(jì)圖中，深刻的(de)感受到(dào)孩子( &¥zǐ)的(de)想象力與創造力。下(xià)≤★✘®面我們就(jiù)先看(kàn)看(kàn)孩子(zǐ)們的(de)前期準≤¶≠備工(gōng)作(zuò)吧(ba)。
     課堂上(shàng)同學們對(duì)于垃圾分(₽ fēn)類進行(xíng)了(le)激烈的(d∑‌®πe)討(tǎo)論。因為(wèi)綜合實踐課程以網上(shàng)授課的(de☆&♦∑)方式進行(xíng)開(kāi)展的(d‌≥'e)，使孩子(zǐ)們沒有(yǒu)辦法像在課>♥ 堂上(shàng)一(yī)樣進行(xíng)面對(duì)✘♦∞ 面討(tǎo)論，盡管困難重重，但(dà©><n)是(shì)大(dà)家(jiā)還(hái)是(shì)一(y₩±ī)起想辦法，克服了(le)一(yī)切"∞困難。孩子(zǐ)們利用(yòng)手機(©★φ±jī)微(wēi)信進行(xíng)小(xiǎo)組建群，在小(x​∞iǎo)組群中討(tǎo)論問(wèn)£ ♠題，确定主題。孩子(zǐ)們确定自(zì)己的(d₽™​εe)主題後，畫(huà)出屬于自(zì)己的(de)環保創意服裝設計(j☆♣∞ì)圖。通(tōng)過老(lǎo)師(shī)的(d✘©e)遠(yuǎn)程指導，孩子(zǐ)們€≈将自(zì)己的(de)設計(jì)圖進行(xíng)了(le)修改完善。有×δ(yǒu)的(de)孩子(zǐ)都(dōu✔♦ε)已經迫不(bù)及待的(de)将自(zì)己的(de)設計(jì)圖轉換₹↓成成品了(le)。每天與同學們進行(xíng)溝通(tōn™≥g)，有(yǒu)問(wèn)題及時(shí)解決。孩子(zǐ)λε​±們看(kàn)到(dào)通(tōng)過自(‍'₽$zì)己的(de)努力完成的(de)設計(jì✘$✔)圖，都(dōu)感非常開(kāi)心，驕傲。
     綜合實踐活動老(§¥∑₩lǎo)師(shī)，每天與同學進行(xíng)線上(shàng)溝通↔✔(tōng)，對(duì)于出現(xiàn)的(de)問(wè✔♥ε∑n)題及時(shí)幫同學答(dá)疑，充分(fēn)∞β诠釋了(le)“離(lí)校(xiào)不(bù)離(lí)教”‍πε≠。本次綜合實踐活動——環保創意服裝秀，是(shì)為(wè→¥¶"i)了(le)讓孩子(zǐ)們加深對(duì)環保意識的(de)重要(←‌yào)性，學會(huì)垃圾分(fēn)類，并且通(t¥₩ōng)過思考，繪畫(huà)，制(zhì)作(zuò)等鍛煉孩子(zǐ)們的ε‍(de)動手、動腦(nǎo)能(néng)力，對(du ±∞ì)活動過程中遇到(dào)的(de)困難能(néng)夠通(↔εtōng)過小(xiǎo)組合作(zuò)一φ∞€∏(yī)起解決，相(xiàng)信每一(y®±€βī)個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)能(néng)夠有(yδ£ǒu)一(yī)個(gè)屬于自(zì)己風(fēng)格®✔的(de)環保創意服裝秀。
未來(lái)幾周，孩子(zǐ)們的(de)創意服裝還(hái)會("♦±huì)陸續呈現(xiàn)，期待您的(de)持續關注&™。

    撰寫：沙彤‍↑±