5月(yuè)8日(rì)下(xià)午，依托學校(xiào↓ ±)學科(kē)教育發展研究中心，三校(xiào)區(qū)聯動，在常書(σ‍€¥shū)記的(de)帶領下(xià)，全體(tǐ)數≤∏ ®(shù)學教師(shī)齊聚宏康校(xiào δ←)區(qū)，以“聚焦核心素養，提高(gāo)課堂質量，促進師(↔☆Ω♥shī)生(shēng)成長(cháng©✘‌ )”為(wèi)主題，展開(kāi)了(le)對(duì)希望杯、金(÷≈λ♣jīn)碩杯數(shù)學課堂教學展評活動的(de)深入教研與反思。此次活動學​±校(xiào)還(hái)特别邀請(qǐng)到(dào₹≠€)了(le)金(jīn)水(shuǐ)區(qū)教育發展研究中心的(de)數★¶γ(shù)學教研員(yuán)虞文(wén♠↔≤≤)輝老(lǎo)師(shī)共同參與。
      在陳軍老(l∏ ÷<ǎo)師(shī)的(de)主持下(xià)，活動有(yǒu)序進行λε←₹(xíng)。首先，由參加今年(nián)“雙杯賽”的(de)β€五位教師(shī)結合課例分(fēn)享了(le"∞₹)如(rú)何在課堂教學中落實數(shù)學學科(kē)的(de)  核心素養。王璐琪老(lǎo)師(shī)以認識毫米、分(fēn)米為®εΩ(wèi)主線，暢談如(rú)何通(tōng)過豐富的(de)活動、學具‍♥© 以及動畫(huà)演示去(qù)發展學生(shēng)的(de)空♥∑(kōng)間(jiān)觀念。白(bái)豔豔老(lǎo)師(s≥§✔≤hī)以“聚焦素養，磨課啓思”為(wèi)題，梳理(lǐ)了(l£↓γe)自(zì)己在《租船(chuán)》、《♥← 重複的(de)奧妙》兩節課中是(shì)如(rú)何讓數(shù)>δ÷學抽象、應用(yòng)意識、符合意識等落地(dì)的(de)♠♣→®。喻婧老(lǎo)師(shī)結合《确定位置（一(yī)）》一≠↓(yī)課，圍繞“核心素養落地(dì)，≈Ω↓學習(xí)能(néng)力生(shēng)£↕®'根”交流了(le)自(zì)己在備課、上(shàng)課過程中的(d®↕e)思考。羅岚老(lǎo)師(shī)以《我們去(qù)遊園£Ω》一(yī)課的(de)教學設計(jì)為(wèi)線索交流了¶ ®(le)自(zì)己在培養學生(shēng∏  ₽)數(shù)學建模思想的(de)做(z✔&uò)法。崔亞男(nán)老(lǎo)師(shī)結合《神奇的(de♣®♣)莫比烏斯帶》，例談了(le)綜合與實踐領♥¥↑₹域的(de)核心素養。
      緊接著(zh‍©π e)，各校(xiào)區(qū)的(de)數(shù‌Ω£₹)學老(lǎo)師(shī)也(yě)就(jiù)自(zì)己對(du≥ε®‍ì)雙杯課的(de)觀課感受及平時(shí✔®₹§)上(shàng)課的(de)做(zuò)法進行(xíng)了₩ε(le)分(fēn)享交流。通(tōng)過此次“雙杯賽”活動，老(lǎπ∑γo)師(shī)們不(bù)僅對(duì)教材解讀δ☆¶←(dú)有(yǒu)了(le)更深入的(de)理(lǐ)解，更對(duì♠α)核心素養的(de)落地(dì)實施有(yǒu)了(le)深刻的(de)體∏€(tǐ)會(huì)。
此次活動最精彩的(de)部分(fēn)要(yào)數(shù)✔'∑→虞文(wén)輝老(lǎo)師(shī)“高(gāo)瞻覽之，素養落實”的(d÷™≥←e)主題分(fēn)享。虞老(lǎo)師(shī)首先提出發人(rén®♠")深省的(de)問(wèn)題：為(wèi)什(shén)麽要(yào≤<λ)提核心素養？她(tā)從(cóng)人(rén)才觀、教育質量觀等角度告↔ δ☆訴我們核心素養的(de)提出是(shì)為(wèi)了(♣♥✔le)讓思想統領教學，理(lǐ)念驅動改革向更深處邁✔≈進。接著(zhe)，又(yòu)從(cóng)國(guó)家(jiā®‍™‍)出台的(de)一(yī)系列文(wén)件(jiàn)中簡介了(le&>÷)核心素養、數(shù)學學科(kē)核心素養。之後，以《平均數(shùσ₹♠π)》、《看(kàn)一(yī)看(kàn®★₽¥)》為(wèi)例，以“問(wèn)題情境、建立模型、解釋與應用(yòng¥♣)”為(wèi)鏈接解讀(dú)如(rú)何發γ×¥展學生(shēng)的(de)直觀想象、數(sh€λ≥ù)據分(fēn)析、推理(lǐ)想象等核心素養≈'€↔，并整體(tǐ)對(duì)五位老(lǎo)師©↑(shī)的(de)分(fēn)享進行(xíng)了(le)點評，>"€令人(rén)如(rú)醍醐灌頂，豁然頓悟。
最後，常書(shū)記在肯定本次教研活動良好(hǎo)效果的(de)基‌↓​礎上(shàng)，對(duì)大(dà)家(j$→'‍iā)進一(yī)步提出了(le)要(yào)求：一(yī)是←€(shì)功夫下(xià)在平時(shí)，有(yǒu)了₽∑™(le)堅實的(de)教學功底才能(néng)在比∑δ賽中綻放(fàng)光(guāng)彩；二是♥α‌(shì)認真研讀(dú)教材，深入解讀(dú)課标，借助工(↔™★gōng)具書(shū)準确解讀(dú)核心詞彙；三是(s<™​<hì)紮實上(shàng)好(hǎo)常态課×​，将數(shù)學核心素養落實到(dào)日(rì)常•≠‌教學中，真正關注學生(shēng)思維的(de↑≈ ¶)深層發展。
    三≤α​個(gè)小(xiǎo)時(shí)的(d<∞e)研討(tǎo)，大(dà)家(jiā)全神貫注，個(gè)個 §≈(gè)聽(tīng)得(de)認真，記得(de)翔實，已§≥&然忘卻了(le)時(shí)間(jiān)‌£≥的(de)飛(fēi)逝。有(yǒu)道(dào)是(₩©→shì)：獨行(xíng)快(kuài)，衆行(xíng)遠(yuǎn)。☆δ相(xiàng)信通(tōng)過這(zhè)樣有(yǒu)厚度、有≠←∞ε(yǒu)深度的(de)教研活動，定會(±βhuì)促進老(lǎo)師(shī)們對(duì)數(shù)學學科(♣€kē)核心素養在教學中的(de)貫穿實施會(huì)有(yǒu)更為(w≈≠♣ èi)深入的(de)認識，随著(zhe)不γ (bù)斷的(de)思考踐行(xíng)，也(yě)一(yī)定會(huì)取ε↔得(de)專業(yè)成長(cháng)與教學質量的(de)再提升。

作(zuò)者：宏康校(xiào)區(qū)教導處