教學工(gōng)作(zuò)是(shì)學校(xiào)↕¶≈工(gōng)作(zuò)的(de)重心，課堂教學又(yòu)是∑φ••(shì)教學工(gōng)作(zuò)的(de)★​♥中心。走入課堂是(shì)獲取課堂信息的(±∑de)重要(yào)途徑，有(yǒu)利于督促青年(nián)教λΩ&δ師(shī)在教學過程中去(qù)認真鑽研教材，提高(gā↓•↑×o)課堂教學效率。我校(xiào)曆來(lái)重↔♥¥視(shì)以課為(wèi)本，通(tōng)過督導聽(tīng)課促進教師φδ÷(shī)成長(cháng)。在校(xiào)黨支部副書("±‍shū)記郭瑩和(hé)教導處領導的(de)陪同下(xià)，ε®®‍督學張家(jiā)勝老(lǎo)師(shī)先後觀摩了(le)五年(niánε↓σ§)級組語文(wén)、數(shù)學兩節課，了(le)解了(le)青☆☆年(nián)教師(shī)的(de)課堂教學情況。觀摩課後，督β<✔學又(yòu)與兩位授課老(lǎo)師(shī)→•以及同教研組老(lǎo)師(shī)們一(yī)起進行π¶‌(xíng)課後座談和(hé)教研。
      在此次督導下(xià)校(xi÷✘©ào)調研聽(tīng)課活動中，參加展示的(de)兩位授課教師(shī)≤•都(dōu)認真備課講課，體(tǐ)現(xiàn)了★$≥ε(le)實效性、自(zì)主性、趣味形相(xiàng)結合的(de)特點。φ∞φσ在張家(jiā)勝老(lǎo)師(shī)與執教者及₩¥≈一(yī)起聽(tīng)課的(de)老(lγ↕™βǎo)師(shī)親切座談中，他(tā)們對(duì)執教&∑老(lǎo)師(shī)的(de)課進行(xíngφ<)了(le)細緻入微(wēi)的(de)點評，在充分(fēn)∞α肯定課堂教學的(de)成功之處後，也(yě)在♥©課堂教學的(de)有(yǒu)效性方面與老(lǎo)師★♥→(shī)進行(xíng)了(le)交流探討(tǎo)并做÷¶"(zuò)出具體(tǐ)的(de)指導。相(xiàng)信在γ™λ督學的(de)指導下(xià)，我校(xiào)的(de)♦±教育教學水(shuǐ)平會(huì)穩步提 →×高(gāo)！