4月(yuè)3日(rì)下(xià)年(niφ' án)，督學張家(jiā)勝來(lái)到(×σ¶∞dào)我校(xiào)進行(xíng)督導工(gōng)作('∑<$zuò)。
    張家(jiā)勝老(lǎo)師("×shī)第一(yī)時(shí)間(jiān)走入藝術(shù)課堂，聽(↓φ₽tīng)取年(nián)輕音(yīn)樂(yuè)學科(₩♠✘kē)教師(shī)劉天雨(yǔ)的(de)《草(cǎo)原就(jiù)✔ ™∞是(shì)我的(de)家(jiā)》一(yī)課，第二節聽(tī→β±♣ng)了(le)美(měi)術(shù)教師(shī)↑<↕φ焦喜君執教的(de)五年(nián)級《同一(yī)幅畫(huà)》。音(®'​εyīn)樂(yuè)課上(shàng)，劉天雨(yǔ)老(lǎo)師₽¥(shī)帶領二年(nián)級學生(shēng)通(tōng)過律φ± 動、舞(wǔ)蹈及師(shī)生(shēng)音(yīn)樂(yu‍ €★è)創編等形式，進行(xíng)課堂展示活動；美(měi)術(shù)φ±€&課上(shàng),焦喜君老(lǎo)師(shī)通(tōng)過有(yǒu☆ )趣的(de)教學環節、流暢的(de)闆書(shū)和λ≥‍λ(hé)錄制(zhì)的(de)簡短(duǎn)的(de)微(wēi©≈✔)課視(shì)頻(pín),收到(dào) ®✔了(le)較好(hǎo)的(de)課堂效果。另外(wài)，學生(shēng)α♥¥π課後展示的(de)一(yī)幅幅配色誇張的(de)美(®δ‍↑měi)術(shù)作(zuò)品，也(yě)體(tǐ)現(xiàn)出焦老π&≈™(lǎo)師(shī)教學目标達成的(de)完整度。"★♣✘課後，張家(jiā)勝督學對(duì)兩®σ<↑位老(lǎo)師(shī)的(de)課給予了(le)肯定，同時€×&(shí)也(yě)提出老(lǎo)師(shī♣Ω∏)在注重教學的(de)同時(shí)，可(kě)以留下(₽≥≈©xià)孩子(zǐ)們平時(shí)創作(zuò)作(zuòαΩ→)業(yè)的(de)照(zhào)片，見(ji₩σ©εàn)證孩子(zǐ)及教師(shī)的(de)共同發展過程。
    張家(jiā)勝老(lǎo)師(shīα≥★)将先進的(de)教學理(lǐ)念在督學過程中慢(màn)↓$慢(màn)滲透給兩位年(nián)輕教師(shī)，為(←≠∞​wèi)他(tā)們日(rì)後的(de)教學工(gōng)作(zu ≠ò)指明(míng)了(le)前進的(de)方向。最後，♣€δ張家(jiā)勝督學針對(duì)學校(xi&¥ào)建設工(gōng)作(zuò)給予高(gāo)度評價，也(yě)↑☆₽α提出了(le)寶貴的(de)意見(jià✘★♣n)和(hé)建議(yì)，在督學的(de)不(bù)斷指導下(xià)，相Ωε<(xiàng)信學校(xiào)将會(huì)朝著(zhe)更好₹'(hǎo)的(de)方向發展！

作(zuò)者：焦喜君