2020年(nián)突如(rú)其來(lá‌÷↕i)的(de)一(yī)場(chǎng)疫情讓我們所有(yǒu)人(rén)都≤‌'(dōu)面臨一(yī)堂人(rén)生(shēng)大(dà)課✔♠ β，雖然師(shī)生(shēng)們不(bù)σε¶λ能(néng)如(rú)約在校(xiào)園相(§"δ₹xiàng)見(jiàn)，但(dàn)我們的(de)心緊緊相(xi☆≠àng)連。
      我$✔們以短(duǎn)信相(xiàng)連，連∑​≥σ接起來(lái)的(de)是(shì)深深的(de)←✘♦→問(wèn)候；
      我們以視(₩•shì)頻(pín)相(xiàng)連，連接起來(lái)的(de)是₩∏€(shì)滿滿的(de)祝福；
    π•  我們以直播課堂相(xiàng)連↑​，連接起來(lái)的(de)是(shì)那(nà)一(yī)份濃濃的Ω''​(de)師(shī)生(shēng)情。
      自☆♥≥•(zì)疫情以來(lái)，孩子(zǐ)們心中都(dōu)埋下(xià∏‍✘')了(le)一(yī)顆種子(zǐ)，那(σ☆‍εnà)就(jiù)是(shì)——努力學習(x<γ↓í)，長(cháng)大(dà)後像鐘(zh♥↑ ōng)南(nán)山(shān)院士一(yī)樣為(wèi)國(gδ♣uó)家(jiā)做(zuò)出一(yī)份§₹÷→貢獻。對(duì)于年(nián)紀尚小(xiǎo)的(de)孩子(z×÷ ǐ)們來(lái)說(shuō)，唯有(yǒu)閱讀(dú)才能(néng™∏)使我們更加強大(dà)。
      停課不(bù)∑$★★停學期間(jiān)，三年(nián)級數(shù)學組開€λ±∑(kāi)展了(le)借助“數(shù)學閱讀(dú)”為('€≤wèi)主題的(de)課堂活動，以寒假作(zuò)業(yè)超市(shì)中₩↕±×“數(shù)學繪本”為(wèi)契機(jī)，紮紮實實讓孩子(zγ✘∑≤ǐ)從(cóng)閱讀(dú)中領悟數(shù)學這(zhè)門(mé₩₩ ‍n)學科(kē)在生(shēng)活中的(de)重要(yào)性。老×"  (lǎo)師(shī)們采取“和(hé)家(jiā↕ )人(rén)講繪本”、“自(zì)己做(zuò☆₹✘£)繪本”、“直播課堂聽(tīng)繪本”等多(duō•γ)種形式的(de)活動開(kāi)展，讓孩子(zǐ)在課堂中★€¶通(tōng)過自(zì)評、互評、師(£∑★<shī)評等多(duō)種方式對(duì)自( ¥→zì)己制(zhì)作(zuò)的(de)α ×£繪本進行(xíng)二次修改和(hé)加工(gōng)，孩子(zǐ)制εφ♥(zhì)作(zuò)的(de)繪本中，不(b₩≥ ù)僅體(tǐ)現(xiàn)了(le)數(shδ•λù)學與生(shēng)活的(de)密切聯系 ‌✘≈，有(yǒu)的(de)利用(yòng)制(zhì)作(zuò)時(s>∞hí)間(jiān)表讓自(zì)己的(de)“漫長(cháng)​‌的(de)寒假”更充實更有(yǒu)意義，合理(lǐ)的(♦‌¶de)安排自(zì)己的(de)時(shí)間(jiān)，養成良好(∞$>hǎo)的(de)作(zuò)息習(xí)慣；有(yǒu)的(de)¶£σ♥利用(yòng)制(zhì)作(zuò)“疫情數(shù)據統計(jì)表•φ♠”時(shí)刻提醒著(zhe)自(zì)己的(de)個(gè)人(rén)衛✘∞Ω生(shēng)；還(hái)有(yǒu)的(de)以“超市(shì)購(gòβ‍u)物(wù)”為(wèi)主題向大(dà)家(ji₹©ā)展示了(le)疫情期間(jiān)響  ←₽應不(bù)出門(mén)不(bù)聚會(huì)的∏¶∏(de)号召，采取網上(shàng)超市(sh₽€'ì)購(gòu)物(wù)的(de)形式在家(jiā)正常生(shΩ±ēng)活和(hé)學習(xí)。
     ©γ 冬天再寒冷(lěng)，但(dàn)沒有(yǒu)™φ>γ一(yī)個(gè)春天不(bù)會(huì)到(dào)來('$©lái)，我們共同期待在校(xiào)園相(xiàng)約的(de)那★ε≠£(nà)一(yī)刻。

    &n₩≥bsp; 撰寫：靳晶晶