為(wèi)了(le)提高(gāo)學生(shēng)的(de)心理(lǐ ¶)素質，充分(fēn)開(kāi)發同學們的(de)潛能(néng)，培養樂( '±↑yuè)觀、向上(shàng)的(de)心理(lǐ ∞π÷)品質，促進學生(shēng)人(rén)格的(de)健全發展。我校↓¥€≈(xiào)心理(lǐ)健康教研組結合本學期 ®教學計(jì)劃，在三至六年(nián)級學生(shēng)中開(kāi)展&‍₹了(le)學科(kē)綜合性評價活動。
      綜合性評價由過程性評價和(hé$↔)期末終結性評價相(xiàng)結合，綜合性評價內(nèi)容展示本學期過‍÷程性評價中的(de)學生(shēng)課堂筆(bǐ)記、課後§₹α作(zuò)業(yè)、小(xiǎo)組合作(zuò)交流記錄λ€π∞表、課前準備情況及課堂表現(xiàn)與期末終結性評價中考核測試結合，♣β最後的(de)評價為(wèi)過程性評價與期末終結性評價§♣形成最後的(de)成績。在評價方法上(shàng)，注重以學生(shēngγ"¶ )為(wèi)主體(tǐ)，積極鼓勵學生(shēng)進" 行(xíng)自(zì)評、互評和(hé)教≠₹ 師(shī)導評有(yǒu)機(jī)結合，體(tǐ)現(xiàn)評價¥γ€→主體(tǐ)多(duō)元化(huà)。評價™ 中突出學習(xí)興趣、态度、方法、能(néng)力、水(shuǐ)↕Ω×平等，進一(yī)步體(tǐ)現(xiàn)發展性評價理(lǐ)念。
      此次評價，幫助學生‌₩→ε(shēng)看(kàn)到(dào)了(le)自(zì)己的§​÷★(de)學習(xí)過程與成果，同時(shí)也(yě)看( 'kàn)到(dào)其他(tā)同學的(de)學習(x®""₩í)過程與成果，看(kàn)到(dào)自(zì)己的(de)收獲與不(δαbù)足，明(míng)白(bái)結果重要(yào)過程同樣也±→δ​(yě)重要(yào)。