人(rén)勤春早，花(huā)木(mù)向陽。為(wè∏→§i)進一(yī)步貫徹國(guó)家(jiā)“雙減”政策，落實好(hǎo)教育部“五項管理(lǐ)”的(de)要(yào)求，藝術(shù)小(xiǎo)學金(jīn)科(kē)校(xiào)區(qū‍ε)教導處為(wèi)同學們制(zhì)訂了£♥‍(le)豐富多(duō)彩的(de)特色寒假ΩΩ作(zuò)業(yè)，并于3月(yuè)4日(rì)舉行(xíng)了(le)“寒假學生(shēng)特色作(zuò)業(yè)展示”活動。優秀的(de)寒假作(zuò)業(yè)不(bù)僅體(tǐ£ )現(xiàn)了(le)學生(shēng)豐富的(de)假期生(shē←♦ng)活，同時(shí)滲透著(zhe)學校(φ¶♦αxiào)培養學生(shēng)個(gè)性品質、愉悅生(shēng)活的(d•©e)理(lǐ)念。

     ‌≤♦  語文(wén)：十萬個(gè<€)為(wèi)什(shén)麽

     α€  生(shēng)活因閱讀(dú)而美(měi)麗(l ₽∞ì)。“科(kē)豆”們利用(yòng)假期暢遊《十萬個(♦®¥€gè)為(wèi)什(shén)麽》，在書(shū)籍中汲取營養。✔‌€→閱讀(dú)小(xiǎo)報(bào)以圖文(wén)結合≈↓的(de)方式記錄并分(fēn)享著(zhe)孩子(z£§≈ǐ)們閱讀(dú)的(de)喜悅與收獲。

      &nbs§±§p;英語：小(xiǎo)小(xiǎo)思考家(jiā)
       δπ↑;瞧！一(yī)幅幅充滿童真童趣的(de)英語思維導圖讓枯燥轉變成靈動，讓複‍∏ ¶雜(zá)變成簡單。科(kē)豆“SHOW年(nián)味兒(ér)”為(wèi)主題的​₩(de)英語思維導圖更是(shì)展示了(le)孩子(zǐ)們豐富多(duσ<♦ō)彩的(de)假期。

     α"≠  科(kē)學：小(xiǎo)小(xiǎo)建築師☆ ✔∞(shī)
       “兒(ér)童的(de)智慧在他(tā)的(de)手指尖上(s∞  "hàng)”。手腦(nǎo)并用(yòng)、手眼協調，多(duō)種感官參與活>® ™動，有(yǒu)趣的(de)“房(fáng)子(zǐ)”制(zhì)作(zuò)讓孩子(zǐ)們在假期中體(tǐ)驗了(le)豐富的(de)場(chǎng)景ε ，帶來(lái)了(le)樂(yuè)觀的(de)生(shēng)活态度。

       美(měi)術(shù) ÷：小(xiǎo)小(xiǎo)創想家(jiā)

       美(měi)術(shù≠δ₽)，是(shì)孩子(zǐ)們最生(shēng)動的←♣λ(de)語言，最靈動的(de)創想。藝術(shù)→↔♠源于生(shēng)活，藝術(shù)點亮(li ¥↔àng)生(shēng)活。寒假裡(lǐ)，“科(kē)豆”們紛紛走進河(hé)南(nán)省×δ美(měi)術(shù)館，用(yòng)心靈去(qù)感悟，用(yò÷×"ng)彩筆(bǐ)去(qù)豐富。放(fàng)飛(fēi)想象翅膀，創造藝術 ‍(shù)人(rén)生(shēng)，“美ε₹€(měi)育”教育啓迪每一(yī)位孩子(zǐ)的₩€(de)心靈。

       此次特色作(zuò→∞σ)業(yè)展示內(nèi)容包括主題豐富的(de)手抄報(♦✔πbào)、感人(rén)肺腑的(de)讀(dú)後感、工(gōn±<♦g)整漂亮(liàng)的(de)讀(dú)書(shū)小(xiǎ★§✘πo)報(bào)、栩栩如(rú)生(shē¥≥ng)的(de)剪紙(zhǐ)作(zuò)品、惟妙惟肖的'✘©(de)手工(gōng)作(zuò)品……在參觀時(shí)我們都(dōu)被一(yī)件(jiàn)件(jiàn)精美(měi)的(de)作(zuò§π)品所折服，不(bù)時(shí)發出陣陣贊歎聲，同時(shí)≤♦‍±被展學生(shēng)體(tǐ)驗到(dào)了(le)成功的(d'γ₩e)喜悅，懂(dǒng)得(de)假期作(zuò)業(yè)的(d ​e)優秀背後是(shì)努力與勤奮，是(shì)專注與堅δ€​&持！新的(de)學期，開(kāi)啓新的(de)希望，≠©承載新的(de)夢想！2022，讓我們一(yī)起加油努力！