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金(jīn)藝資訊

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靜(jìng)心讀(dú)書(shū)，用(yòng)心成長(chánφ÷g) —藝術(shù)小(xiǎo)學金(jīn)科(kē>δ∑ )校(xiào)區(qū)讀(dú)書(shū)分(fēn)享

發布日(rì)期：2022-02-24 34:00

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®σ; 讀(dú)書(shū)是(shì)促進教師(shī)成長(÷₽♣↓cháng)的(de)重要(yào)途徑，教師(∞λshī)的(de)精神成長(cháng)，需要♦‍∑≠(yào)高(gāo)品位閱讀(dú)的(de)滋養；教師(sh≥φī)的(de)專業(yè)發展，需要(yào)經典專著的(de)引領。 Ω為(wèi)了(le)進一(yī)步提高(gāo)教師(shī)音(yīn)樂±→★(yuè)素養，促進教師(shī)專業(yè)發展，2月(yuè‍ )24日(rì)下(xià)午，金(jīn)水(shuǐ>≤ )區(qū)藝術(shù)小(xiǎo)學金(jīn)科(kē)校(xi<±←ào)區(qū)音(yīn)樂(yuè)組開(k♥™āi)展了(le)教師(shī)讀(dú)±♦書(shū)心得(de)交流活動。

音(yīn)"×樂(yuè)組四位青年(nián)教師(shī)↕✘對(duì)《新課标歌(gē)唱(chàng)教學法》一(yī)書(✘∏±αshū)進行(xíng)了(le)讀(dú®∏)書(shū)分(fēn)享。新課标指出，“音(yīnβ )樂(yuè)學科(kē)是(shì)人(rén₽♣)文(wén)學科(kē)的(de)重要(yào)領域”，“ £≈≠音(yīn)樂(yuè)具有(yǒu)文(wén)化(huà)傳‌✘₹☆承價值”。我們不(bù)隻是(shì)簡單地(dì)讓學生(shēng≤☆★)學會(huì)一(yī)首歌(gē)曲，<π←而是(shì)讓學生(shēng)把唱(chàng)歌(gē)當做(zuò)♣≥一(yī)種文(wén)化(huà)資源Ωδ"γ來(lái)學習(xí)。

&nbsα↕€p; 教師(shī)對(duì)于歌(gē)曲的(de)♠α₩理(lǐ)解和(hé)感受直接影(yǐng)響•ε♦≥著(zhe)學生(shēng)，隻有(yǒu)讓歌(gē)曲首先感動教師¶ε(shī)自(zì)己才能(néng)感染學生(shē♠'ng)，才能(néng)将教師(shī)對(d♣×αuì)于歌(gē)曲豐富多(duō)彩的(de)情感體(tǐ)驗與感受，以φ↓✘一(yī)種“潤物(wù)細無聲的(de)”潛在效應滋潤學生(σ ∑↓shēng)的(de)心田。因此，在教學過程© 中，教師(shī)要(yào)始終重視(shì)和(hé)貫穿情感的εδ(de)流露、表達以及傳遞，從(cóng"±★)而使得(de)學生(shēng)的(de)歌(gē)唱(chàng)是(sh©→→ì)發自(zì)心靈深處的(de)，自(zì)覺、自(zì≠♣ φ)信的(de)情感表達。

‌ ; 針對(duì)老(lǎo)師(∑δ≈→shī)們的(de)分(fēn)享，學科(kē)主任β¥楊君磊進行(xíng)了(le)細緻到(dào)位的(de)點評，同時(sh ₩‌í)基于老(lǎo)師(shī)們分(fēn)享的(de)內(nèi)容☆↕補充了(le)相(xiàng)關的(de)教學理( γlǐ)念和(hé)實踐經驗，啓發和(hé)引導在場(chǎng) σ老(lǎo)師(shī)進行(xíng)更深層次的₹•≠(de)思考和(hé)更廣泛的(de)交流。楊主任表示：唱(α≠↔₩chàng)歌(gē)是(shì)人(rén)的(d<✘e)本能(néng)，是(shì)人(rén)內(‍∞nèi)心真摯情感的(de)表達與抒發，我們在實際歌(gē)唱(chàng)教γ₽學中如(rú)何讓學生(shēng)“唱(chàng)會ε★(huì)歌(gē)”、“唱(chàng)好(hǎo)歌(g™€±≈ē)”、“會(huì)唱(chàng)歌(gē)”是(shì)值得(de♥δ§)深入探究與思考的(de)。

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